10.3969/j.issn.1005-2259.2022.17.013
例谈体验式学习在初中生物学教学中的应用
当前教学模式下,学生少有机会亲身观察植物的生长过程.情境认知理论认为,唯有将学习嵌入其所关联的社会和自然情境之中,促进知识向真实生活迁移,有意义的学习才有可能发生.教学应尽可能地创造机会向学生提供真实的情境,使学生在认知、体验和感悟过程中达成深度学习,提升学科核心素养.
初中生物学、体验式教学、核心素养
G633.91;G7;G434
2022-09-13(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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