追求理解为先的"血糖调节"教学设计

摘要：

核心素养指向学生解决复杂问题的关键能力,而传统教学中学生的学习往往浅尝辄止.追求理解为先,既能促进学生知识结构化,也能促进学生思维品质化、情感共情化、认知自知化.教师在教学设计中,可通过逆向化设计、情境化设计、思维化设计、融合化设计,实现学生对学习内容真正的理解.

关键词：理解为先、逆向设计、情境设计、思维设计、融合设计

分类号：G633.8;R587.1;G421

资助基金：全国教育科学十三五规划课题;江苏省教学研究室十三五课题

在线出版日期：2022-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：66-68