STEM课程"提出方案"环节中学生高阶思维能力的培养——以"设计和制作智能阳台农场"为例

摘要：

STEM课程的"提出问题"环节是培养学生高阶思维能力的重要途径,但教学中常存在轻视这一环节的误区,不利于学生高阶思维能力的发展.从"学习目标聚焦于高阶思维能力""强调方案多元化和犯错零风险氛围""提高团队合作学习的有效性""引导学生明确标准和限制条件""以学生为中心组织教学"5个方面探寻高阶思维视域下"提出方案"环节的教学原则,并通过案例展示这一环节的教学策略,为STEM课程的实施提供借鉴.

关键词：STEM课程、高阶思维能力、提出方案

分类号：G642.0;S24;G444

资助基金：广东省教育科研十三五规划教育科研一般课题2020YQJK121

在线出版日期：2022-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21