10.3969/j.issn.1005-2259.2022.09.021
基于科学思维培养的高中生物学课堂问题设计策略
提出了生物学教学中问题设计的策略:基于问题设计,通过追问形成问题链,发展归纳概括思维能力;基于问题认知,凸显问题的迁移性和探究性,发展演绎推理思维能力;基于问题内容,着重问题的关注点和关联性,培养逻辑思维能力;基于问题解决,凸显问题的层次性和多视角,培养批判性思维能力.
问题设计、科学思维、批判性思维
江苏省中小学教学研究第十三期课题NO.2019JK13-ZB05
2022-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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