10.3969/j.issn.1005-2259.2022.08.025
支架理论视角下的高中生物学教学设计与实践——以"生物膜的流动镶嵌模型"一节为例
展示"生物膜的流动镶嵌模型"部分内容的教与学,并从动机支架的搭建、问题支架角度的探析、范例支架的设置、认知策略支架的探析等方面,探讨高中生物学教学中支架式教学的角度选取问题.
支架式教学、教学设计、教学策略
宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革立项课题MS40
2022-04-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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