10.3969/j.issn.1005-2259.2022.06.021
用"物理模型"建构探究性课堂——以"病毒"为例
以"病毒"一课为例,利用物理模型展开探究性教学.通过模型的分析、模型的建构、模型的使用3个环节详细阐述如何将物理模型建构应用于初中生物学课堂教学,以提高教学质量,促进学生课堂参与度和自主学习能力的发展.
初中生物学、物理模型建构、探究性教学
2022-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
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10.3969/j.issn.1005-2259.2022.06.021
初中生物学、物理模型建构、探究性教学
2022-03-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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