中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考

摘要：

从获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家的科学研究入手,以问题导向的思路简要介绍3位科学家的研究历程及对教学的启示,阐述问题探究的重要性,并探讨利用"三疑三探"和HPS教学模式来提升中学生科学探究能力的培养策略.

关键词：诺贝尔奖、科学探究、三疑三探、HPS教学模式

资助基金：河南省教师教育课程改革研究项目2018JSJYZD014

在线出版日期：2022-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：11-13