10.3969/j.issn.1005-2259.2022.03.018
核心素养下高中生物学探究性教学案例——以"构建血糖调节的模型"为例
引导学生构建血糖平衡动态调节的物理模型,并对其进行修正,进而构建图解式概念模型,让学生更好地理解血糖平衡的调节,并在此基础上理解体内激素对生命活动的调节,养成科学探究的态度,提升生物学学科核心素养.
核心素养;探究;血糖平衡;模型
2022-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
38-41
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10.3969/j.issn.1005-2259.2022.03.018
核心素养;探究;血糖平衡;模型
2022-03-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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