10.3969/j.issn.1005-2259.2021.36.024
基于认知心理学知识分类理论的高中生物学教学策略
按照认知心理学知识分类理论将高中生物学知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识3种类型,分别指出各类型知识的教学策略和重点,认为高中生物学教学应考虑知识特点与学生的认知规律.
高中生物学;知识分类理论;教学策略
2022-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1005-2259.2021.36.024
高中生物学;知识分类理论;教学策略
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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