10.3969/j.issn.1005-2259.2021.36.018
发展科学思维的概念教学路径——以"群落的物种组成"为例
以大概念为核心开展教学活动是《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的要求,是落实核心素养的重要途径.以"群落的物种组成"为例,说明利用分析、比较、综合、归纳、概括、逻辑与实证等科学思维习惯和方法习得概念,进而发展科学思维的概念教学路径.
大概念;科学思维;教学路径;群落
2022-02-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
35-37
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10.3969/j.issn.1005-2259.2021.36.018
大概念;科学思维;教学路径;群落
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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