基于学情分析的高中生物学新教材习题处理策略研究

摘要：

习题练习是学生巩固知识和提升素养的重要手段之一,是最基本的独立学习活动.通过习题,可以反馈学生的学习情况,培养学生的科学思维和探究能力.笔者调查发现,有的教师在选择习题时,偏重于教辅资料中难度较大的训练题,认为这样的题目难度与高考相当,而忽视了教材中比较基础的"概念检测"题目和"拓展应用"中的开放性题目.长此以往会出现以下问题:(1)学校和社会追求高考成绩的功利心过强,忽略学生的心理活动和认知的渐变性,轻视学生的个体差异和终身发展,无法激发学生的学习动机;(2)教材"拓展应用"中的开放题需要教师处理更多的学生疑问,耗时多,教师存在抵触心理.笔者认为,教材课后习题是经过编者专家团队精心筛选后设置的,可以作为深化知识认知的增长点,更有利于学生理解基础知识,提升专业技能,具有很多潜在的教育意义.

在线出版日期：2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：80