基于生物科学史的"显性"科学本质教学——以"植物生长素的发现过程"为例

摘要：

以"植物生长素的发现过程"为例,利用生物科学史进行科学本质的"显性"教学,引导学生运用假说—演绎法分析植物向光生长的原因.学生在感受和体验科学家的探索过程中分析科学知识的形成,萃取科学方法的精华,感悟科学精神的启迪,从而更好地理解科学的本质,提高生物学学科核心素养.

关键词：科学本质;"显性"教学;生物科学史;假说—演绎法;植物生长素

在线出版日期：2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：21-23