基于科学思维培养的"情境"创设在人类遗传病教学中的运用

摘要：

人类遗传病的常见类型及特点、各种遗传病的发病机理及预防措施等都是高中生物学的重要组成.对该部分内容的考查常综合了遗传定律、伴性遗传、生物变异、减数分裂及生物进化等知识,重点考查学生的理解能力、信息获取能力和综合运用知识解决实际问题等能力,同时检测学生的科学思维、科学探究和社会责任等生物学学科核心素养.笔者在人类遗传病的复习教学中,通过创设"问题情境",引发学生的认知冲突,激发学生的思考动机,引导学生积极探究,并最终建构人类遗传病相关知识框架.

在线出版日期：2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

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