10.3969/j.issn.1005-2259.2021.23.005
创设情境、发展思维,促进学生深度学习——以"细胞的有氧呼吸"教学为例
以"细胞的有氧呼吸"教学为例,通过创设多个情境,引发学生主动思考、认真分析,促使学生进行深度学习,提高其学习生物学的主动性,最终达成发展学生科学思维、提升学生思维品质的教学目标.
情境;科学思维;深度学习
2021-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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10.3969/j.issn.1005-2259.2021.23.005
情境;科学思维;深度学习
2021-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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