基于科学史的科学本质"显性—反思"教学——以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例

摘要：

对科学本质的深度理解是国际科学教育的重要目标,促进学生理解科学本质的研究文献颇为丰富.通过创设科学史情境,激发探究热情;进入探究活动,初显科学本质;分析实验结果,挖掘科学本质;反思实验结论,内化科学本质;凝练认知结果,泛化科学本质等教学路径,探索"显性—反思"教学在科学本质理解中的应用.

关键词：科学本质;科学史;"显性—反思"教学

在线出版日期：2021-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44