10.3969/j.issn.1005-2259.2021.10.009
比较思维和溯因思维在"有丝分裂"教学中的应用
以"有丝分裂"为例,尝试运用比较思维和溯因思维进行教学.通过对有丝分裂实验细胞图像的比较和归类,认识细胞分裂各时期特征和染色体活动规律;结合已学知识,运用溯因思维推测和分析细胞中染色体行为及其目的.通过两种思维方式的运用,提高学生的科学思维能力和主动建构生物学概念的能力.
科学思维;比较思维;溯因思维;有丝分裂
2021-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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