10.3969/j.issn.1005-2259.2021.07.027
走出情境化教学的误区
分析当前情境化教学实践存在追求形式而为情境而情境、追求数量杂而眼花缭乱、追求趣味而忽略素养培养的误区,指出这与教师对情境化教学的认识不足、对课程标准的解读不够深入有关.提出建议:要让情境化教学发挥其应有的作用,应该紧扣内容选择合适化情境达成目标,以生为本创设故事化情境串起知识,关注素养呈现多样化情境唤醒价值.
情境化教学;合适化情境;故事化情境;多样化情境
2021-12-10(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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