10.3969/j.issn.1005-2259.2021.01.025
基于科学探究的高中生物学复习课的构建——以“DNA是主要的遗传物质”一轮复习为例
以“DNA是主要的遗传物质”一轮复习课为例,采用任务驱动和小组合作的方式,对教材经典实验案例进行自主探究设计,引导学生理解科学探究的本质、思路和方法.通过假说—演绎法、归纳与概括、迁移与拓展等方法培养学生的科学思维能力和科学探究能力.
科学探究、科学思维、任务驱动、假说—演绎法
2021-05-08(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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