10.3969/j.issn.1005-2259.2020.12.007
"编剧思维"在高中生物学教学中的运用
在"新冠肺炎传染源的科学确定"一节教学中,运用"编剧思维"将疫情相关的科学史、科技发展和生物学知识进行整合,通过整体建构、设计悬念、观点碰撞等教学环节,发展学生的生物学学科核心素养.
编剧思维、核心素养、整体设计、深度学习
中国教育学会2019年度教育科研规划课题立项课题——聚焦生物学重要概念的单元整体教学研究;实践
2021-03-19(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
20-22