继发性前科学概念下的情境教学——以"有丝分裂"复习教学为例

摘要：

以"细胞增殖"高三复习课为例,设计课前作业可以暴露学生继发性前科学概念中存在的错误,以此创设情境设计活动,更能够使学生在互评和教师点评中形成正确的生命观念,并通过对比分析、归纳总结、理性推理等发展科学思维,建立正确的科学概念.

关键词：前科学概念、情境教学、复习课、细胞增殖

在线出版日期：2021-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57