概念间模型在初中生物学教学中的构建与应用

摘要：

初中生物学教学中组织学生构建概念间“横向”“纵向”“放大(缩小)”“交叉”等模型的学习活动,有助于学生厘清重要概念,揭示生物学规律,发展学生科学思维的品质,符合当前高中新课标提倡“少而精”的教学原则.

关键词：复习课、概念间关系、模型、科学思维

资助基金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“基于科学思维培养的初中生物复习课实践研究”,;2019年度福建省基础教育课程教学研究课题“核心素养统领下的中学生物实验创新研究”,

在线出版日期：2020-12-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：27-29