10.3969/j.issn.1005-2259.2020.08.013
高中生物学概念教学中思维显性化策略的应用
结合实例说明在概念教学过程中,教师可借助语言描述、文字符号、模型建构等显性化形式,反映学生思维的过程,暴露学生思维的障碍,以突破概念教学的难点.
概念教学、思维显性化、策略、应用
2020-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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10.3969/j.issn.1005-2259.2020.08.013
概念教学、思维显性化、策略、应用
2020-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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