10.3969/j.issn.1005-2259.2020.08.011
基于科学史的概念教学培养学科核心素养——例析“突触的信号传递”一节的情境创设
以“突触的信号传递”一节为例,基于科学史情境,分别从科学史的经典史实、科学研究方法和科学家的研究经历等方面构建“突触的信号传递”这一概念教学的过程,着力于提升学生的生物学学科核心素养.
科学史、概念教学、生物学、核心素养
2020-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
35-37
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10.3969/j.issn.1005-2259.2020.08.011
科学史、概念教学、生物学、核心素养
2020-11-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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