重构课堂教学,培养学生的科学探究素养——以“被动运输”一节为例

摘要：

科学探究是发展学生生物学科核心素养的重要途径,是生物学课堂教学不可或缺的重要方式.基于科学探究,阐述课堂教学的价值定位,以及如何对课堂教学的内容、时空、技术等要素进行重构,实现以教师为中心的课堂教学向以学生为中心的探究性课堂的转变.

关键词：核心素养、科学探究、教学重构

在线出版日期：2020-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：39-41