基于思维能力培养的教学重构——以“细胞通过分裂而增殖”为例

摘要：

对教学内容进行适度重构,使之以更有利于学生理解的形式呈现,可以有效帮助学生进行认知.思维生成课堂注重学生思维的培养,其设计应透过文本知识层面,在底层逻辑进行重构,并以此对教材文本与各教学要素进行体系化设计,将其提炼整合为“思维生成课”与“知识回归课”.最终实现思维与文本知识的融会贯通.

关键词：重构、思维生成教学、思维剥离、知识回归、课型

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15