从学科素养视角透视2019年北京高考第29题
对2019年全国高考北京卷第29题进行分析,发现该题按照“事实—实验—应用”的思路考查了学生理解、分析、应用、创新的能力,综合评价了生物学学科核心素养.并提出在教学中应通过“建构概念群和概念体系”“重视科学本质教育”和“回归自然、社会和生活”培养学生的生物学学科核心素养.
高中生物学、学科素养、科学本质
山东省教育科学“十二五”规划2017年度教学专项课题“基于核心素养的高中生物教学设计研究”;课题编号:XJ0470
2020-03-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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