中学生物学教学与语言学科的“跨界”

摘要：

在核心素养视域下,结合实例探讨了高中生物学教学中结合语言学科进行的一些“跨界”尝试:语法分析助力概念生成;错字归因促进规范达成;英文术语分析深化学生理解、拓宽学生视野及揭示研究背景.通过合理利用学科之间的关联点,培养学生的核心素养.

关键词：核心素养、跨界、生物学教学

在线出版日期：2019-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：42-44