浅析“科学探究”下的实验教学误区

摘要：

结合实例对高中生物学实验教学中存在的4个误区进行分析,并提出改进意见,以引导教师研读教材,合理地处理教材实验,促进学生科学探究能力的提升.

关键词：科学探究、实验教学、教学误区

资助基金：甘肃省教育科学“十三五”规划课题“基于生物学实验培养学生‘科学探究素养’的实践研究”,课题GS[2018]GHB2354

在线出版日期：2019-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21