科学探究“提出问题能力”水平分解研究

摘要：

尝试将提出问题的能力分解为情境、变量、表达3个要素,以SOLO分类理论为依据,划分为能力逐步提高的4个水平,并运用提出问题能力的要素水平细化分解表解析、诊断案例,旨在为评价学生提出问题的能力水平提供简易操作的标准,最终提升学生的科学探究素养.

关键词：生物学核心素养、科学探究、提出问题、SOLO分类理论

分类号：O221.2;G633.8;G427

资助基金：全国教育科学规划课题;厦门市教育科学十三五规划课题;同安区教育科学十三五规划课题

在线出版日期：2019-05-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26