基于科学史与模型构建的论证式教学研究——以“减数分裂”教学过程为例
以“减数分裂”为例,在教学过程中运用论证式教学模式,渗透科学史教育,构建减数分裂过程中染色体数目减半的物理模型、染色体行为变化的物理模型,最终构建减数分裂的概念,使学生的科学思维得到发展.
科学史、模型构建、论证式教学、减数分裂
北京市丰台区教育科学规划课题“新中高考背景下初高中学生生物学核心素养培养途径的实践研究”2016413-J
2019-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
60-62
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科学史、模型构建、论证式教学、减数分裂
北京市丰台区教育科学规划课题“新中高考背景下初高中学生生物学核心素养培养途径的实践研究”2016413-J
2019-05-09(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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