基于大概念的“减数分裂模型建构”教学实践

摘要：

“大概念”是基于整体思维和学科知识体系,反映学科本质的概括性概念.以大概念引领教学过程,能准确导航师生行为,实现高效的教与学.以“减数分裂模型建构”为例,围绕大概念“遗传信息控制生物的性状,并代代相传”展开教学设计,探讨大概念教学的实践意义.

关键词：大概念、教学实践、减数分裂、模型

资助基金：福建省教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于自主学习的高中生物大概念教学实践研究”,课题立项FJKXB18_374

在线出版日期：2019-05-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17