浅谈运用“逆向教学设计”训练学生科学思维——以“DNA复制的实验证据”为例
逆向教学设计主张教学评价应优先于教学活动,依据教师期望的学习结果,优化教学策略,以产生更符合目标的教学和更完善的教学活动.通过逆向教学设计,以“DNA复制的实验证据”为例,将假说-演绎法的科学思维渗透其中,训练学生科学思维,促进教学与评价的一体化.
逆向教学设计、假说-演绎法、科学思维
2019-02-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
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逆向教学设计、假说-演绎法、科学思维
2019-02-22(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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