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初中生物教学中的相异构想成因和转变

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收集日常教学中,学生在学习生物学知识时易出现的与科学概念大相径庭的“相异构想”,不完全罗列出学生的这些“相异构想”,分析初中学生在学习生物学知识中易出现这些“相异构想”的原因,同时提出在实际教学过程中转变学生“相异构想”的4项策略.

生物教学、相异构想、成因、转变

2018-12-25(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共3页

24-26

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中学生物教学

1005-2259

61-1256/G4

2018,(11)

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