基于科学思维的“题表图三路径”微专题复习策略——以“减数分裂”复习为例
在“减数分裂”的微专题复习教学中,以真题为载体,填表量化知识考点,再通过自主构建主干知识思维导图,引导学生合作学习,提升学生分析、归纳问题的能力,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力.这样的教学设计体现了以学为本,有利于落实学生科学思维的培养.
科学思维、题表图三路径、微专题复习、教学策略、减数分裂
2018-11-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
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科学思维、题表图三路径、微专题复习、教学策略、减数分裂
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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