基于KWL模式培养学生分层提问能力
运用KWL模式激发学生主动提出问题,并依据布鲁姆认知领域目标下的问题层次设计将学生提出的问题引向深层次,从而培养学生分层提问的能力.培养学生主动提出层次性问题是践行高中生物学科核心素养中科学思维和科学探究的重要环节.
学生提问、KWL模式、分层提问能力、高中生物学科核心素养
2018-11-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
26-28
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学生提问、KWL模式、分层提问能力、高中生物学科核心素养
2018-11-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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