利用合理的问题表征培养学生的逻辑思维能力——以“细胞的能量‘通货’——ATP”为例

摘要：

以课例的形式提出“递进式设问表征”“多元概念图表征”及“合作探究设计方案表征”3种记载与信息表达方式,达成利用合理的问题表征,凸显“自主·合作·探究”学习方式下培养学生逻辑思维能力的一种模式

关键词：合理的问题表征、逻辑思维能力、自主·合作·探究学习方式

资助基金：全国教育科学“十二五”规划2012年度单位资助教育部规划课题FHB120475

在线出版日期：2018-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9