利用问题导学法生成概念的实践——以“环境容纳量”的概念教学为例

摘要：

以构建法生成概念为指导,通过“创设情境、分析模型、理解意义、实践应用”引导学生自主生成概念、理解概念并应用概念,培养学生自主探究、分析推理、知识迁移应用的能力,引导学生用数学方法解释生命现象,解决实际生活中的问题.

关键词：环境容纳量、“S”型曲线、构建模型、教学设计

分类号：G63;R44

在线出版日期：2017-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：70-71