让学生学习真实的生物学——以“物质运输的器官——血管”一节为例
实际生活是教育的中心,生物学教学必须关注学生的现实生活,让教学具有生活意义.以“物质运输的器官——血管”一节为例,从用真实的学习材料、让学生经历真实的学习过程、为了真实生活而学3个层面,有效地在“教材世界”与“生活世界”之间架起一座桥梁,让学生学习真实的生物学.
生物学教学、教材世界、生活世界、真实
S64;S5
2017-08-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
7-10
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生物学教学、教材世界、生活世界、真实
S64;S5
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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