高中生物课堂教学价值取向定位研究

摘要：

针对高中生物课堂教学价值取向的偏差,提出教学目标定位学生发展“核心素养”、学习观定位“建构式学习”、教学设计定位“课程思维”、教学过程定位“生态课堂教学”、教学内容定位“面向生活,超越生活,走向科学”、教学评价定位“育人评价”等6个方面的价值取向.

关键词：高中生物、课堂教学价值取向、定位

资助基金：本文为全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点项目“普通高中课堂价值取向的定位与实践研究”课题批准号为DHAI40285研究成果之一;本文为江苏省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题:基于课程标准的高中生物“教-学-评一致性”的实践研究立项编号为D/2015/02/386研究成果之一.

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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