基于“翻转课堂”的高中生物学实验分类与教学尝试

摘要：

从有利于学生自主学习的角度对高中生物学实验(必修模块)进行了初步分类,尝试将翻转课堂模式应用于探究实验教学的实践,阐明了基于翻转课堂的实验教学优势——调动了学生在课堂内外的学习积极性,转变了学生学习的方式,提高了实验教学的效率.

关键词：翻转课堂、实验教学、实验分类、自主学习

资助基金：本文系江苏省教育科学规划领导小组办公室“十二五”重点自筹课题“‘生物科学探究基地’模型建构与整体推进研究”批准号:B-b/2013/02/119的研究成果.

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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