基于科学探究的核心概念教学——以“减数分裂”教学为例

摘要：

以“减数分裂”教学为例,通过整体备课分析核心概念,并在课堂教学中运用论证教学策略与模型教学策略开展科学探究活动,以期促进学生建构、理解与应用核心概念.

关键词：核心概念、减数分裂、论证教学、模型教学

分类号：G633.91;G434;H195.3

资助基金：福建省中青年教师教育科研项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2016-08-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：13-15