妙用“生物学事件”巧驱“主体性参与”
学生是学习的主人,让学生主动参与教学、自主构建知识、发展能力是课堂教学的最高追求.生物学中有很多与学习内容相关的生命现象,或位于学生周围,与学生的生活实际密切相关;或是学生曾经参与、体会的历程,学生印象深刻.教学时把学生“放”到具体的“生物学事件”中,让学生以主体地位参与学习,促进学生生物学科素养的养成以及在科学、技术与社会(STS)等领域的个性化发展.
本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题“‘事件策略’在中学生物教学中的应用研究”阶段性成果课题批准文号:c-b/2013/02/003.
2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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