高中生物遗传学必修部分课程难度的定量分析——基于多地课程纲领性文件

摘要：

通过对我国多地高中生物课程纲领性文件遗传学部分的课程难度进行比较,根据史宁中、李高峰等提出的课程难度模型,采用定量分析的方法,从课程深度、课程广度和课程时间三个维度分析不同地区的课程难度,以此增强一线教师对《普通高中生物课程标准(实验)》的理解.

关键词：高中生物、遗传学、课程难度、定量分析

资助基金：本文系江苏省教育科学“十二五”规划2015年度普教课题“高中生物遗传学核心概念的学习进阶研究”批准文号:D/2015/02/357的阶段性成果之一.

在线出版日期：2016-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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