透过2015年江苏卷谈生物教学中的4个误区

摘要：

作为一名中学教师,笔者有幸参加了2015年江苏高考生物卷的评卷工作.在评卷过程中,笔者发现有部分试题考生的得分率比较低.究其原因,有些是教师自身在认知上出现偏差,知识讲授不当所致;有些是学生对知识的理解有误而造成的,即教师在教和学生在学的过程中都存在一定的误区,现列举一二.

资助基金：本文受江苏省中小学教学研究2013年度第十期课题“普通高中师生共建教学问题库的实践研究”课题编号:2013JK10-L086资助.

在线出版日期：2016-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：56-58