“登山型”学习理论在生物学教学中的应用

摘要：

1“登山型”学习理论的内涵“登山型”学习理论是日本教育家佐藤学教授提出的,在该理论中,他根据教学内容与学习者的关系,将学生的学习过程分为性质不同的两种类型:“阶梯型”学习模式和“登山型”学习模式.“阶梯型”学习模式依据“目标—达成—评价”为主要形式,把学生的学习全程看成是一级级“阶梯”.因为“阶梯”需要学生一步步向上攀登,所以一旦学生在某一级“阶梯”出现失误,就会在以后步步“踏空”,甚至可能导致前功尽弃.“阶梯型”学习模式强调的是学习活动能够最大限度地实现具体目标,关注的是系统知识和技能的习得.

在线出版日期：2016-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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