基于“六步学习法”的“问题串”设计——以“探索遗传物质的过程”为例

摘要：

唤醒、激发学生思维流畅活动的设置无疑是教育核心任务之一,在以“六步学习法”学习过程中,“问题串”设计合理与否对于完成这个任务尤为重要.通过启迪型、精细型、梯度型和开放型4种类型的问题串案例,诠释了在学生学习的各个活动环节中“问题串”的重要性.

关键词：“六步学习法”、问题串、学生思维

分类号：Q93;G633.91;S512.1

在线出版日期：2016-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：16-17