论生物学知识表征多元化及其教学

摘要：

不同的知识表征各有自身的侧重点,不同的知识表征会导致不同的思维方式.在课堂教学过程中,教师需要呈现或组织学生创建多元化的知识表征,以寻找更加适合不同知识、不同学生的表征形式,从不同角度揭示知识的本质,加深学科的理解,丰富知识的表达,提升学生的思维品质.

关键词：知识表征、多元表征、生物学教学

在线出版日期：2016-04-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：13-15