生物教学中学生兴奋点的设计与运用
”兴奋”最初是一生物学名词,是指生物体的神经系统因刺激而产生的主要以生物电的方式在神经系统内传递的一种信号.但后来”兴奋”更多地以心理学名词出现,指人的情绪从相对平静状态转变为活动状态,也可指人的思维活动从弱活动状态转变为强活动状态.在教学过程中,学生学习状态的兴奋表现为学习情绪的高涨和思维的活跃.学习兴奋点就是指一些容易激发学生高涨的学习情绪,激活学生思维的教学内容或教学契机.因此,在教学设计中把握好学生学习兴奋点的启动、点击、捕捉和延伸,有利于对学生学习兴奋点的激发、保持和迁移,对提高课堂效率具有重要的作用.
2016-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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