高中生物“课前无预习,课后零作业”教学实践报告

摘要：

1 教学现状课堂教学有效性的核心就是课堂教学的效益,主要是指通过教师一段时间的课堂教学之后,学生获得了明显的进步或发展.我校目前的实际情况是,仍然有一部分教师教学理念落后,在应试教育的大背景下仍然采取满堂灌的教学方式,既不以自己为主导,也不以学生为主体,教学方法落后,教学手段单一,在教学中不关注学生的情感态度价值观,也不给予及时的多元化评价.部分教师把作业当成提高教学成绩的常用手段,把学生当成做作业的机器.他们认为,不论课堂教学效果如何,只要学生课后多做题,成绩必然会有所提高.而大部分学生由于进入高中以前就养成了被动听课、不勤于动笔、课堂基本不思考的习惯,导致课堂学习的效率很低.

资助基金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“高中生物‘课前无预习,课后零作业’课堂教学有效性实践研究”.立项号C-c/2013/02/020.

在线出版日期：2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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