优化实验教学 建构重要概念——以“绿色植物是有机物的生产者”为例

摘要：

以实验教学作为引导学生学习生物学重要概念的“脚手架”,创新实验设计方案,帮助学生通过对实验现象的抽象和概括,建立生物学重要概念的知识框架,可以提高学生的学习效率,并为其后续的学习打下基础,使其实现重要概念的螺旋式发展.本文以苏科版“绿色植物是有机物的生产者”为例,通过跨章节优化知识结构,以整体的实验教学设计来帮助学生自主建构生物学的重要概念.

机标关键词：重要概念、实验教学、有机物、生产者、优化实验、物的生产、绿色植物

分类号：G633.91;A811;X703

资助基金：江苏省教育科学十二五重点自筹课题B-b/2013/02/130

在线出版日期：2015-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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